Educación: propuestas

Optigan escribió:

miguelonpoeta escribió:

Evergetes escribió:

Optigan escribió:A mí la especialización en "enseñanza" o "docencia" dentro de la propia carrera me parecía apropiada (digo parecía porque en las licenciaturas había un segundo ciclo con numerosas optativas que hubiese permitido su creación; en los grados la carga de optativas es muy reducida), pero debería de haber resultado vinculante, porque sólo las ingenierías técnicas tenían especialidad; la de las licenciaturas era una especie de sí pero no que no figuraba en el título. Así, de paso, nos hubiésemos librado de profesores "oportunistas", que acababan preparando oposiciones de secundaria (tras hacer el CAP de cualquier manera) porque no les quedaba otro remedio, aunque lo de dar clase en realidad jamás les hubiera interesado.

Ahora con los grados esta el máster en formación del profesorado, que debería de paliar esos problemas...

No conozco a nadie que estudiara Historia con intención de ser profesor de instituto

Ni yo a nadie en Física, pero sí conozco a los que ahora lo son o pretenden. Me acuerdo cuando un profesor de una optativa de 5º nos dijo a un grupito: "No pretenderéis ser profes de instituto... Anda que no hay carreras más fáciles para eso." Él era biólogo, sabía de lo que hablaba

Pues yo creo que la inmensa mayoría de profesores de matemáticas o física que tuve en el instituto eran Licenciados en Química. Con la poca gente que se matricula en esas dos carreras, y los menos aún que las terminan (Matemáticas, sobre todo, debe de ser de un grado tal de abstracción como para volverse loco), me extraña que estén en el paro o que acaben recurriendo a la enseñanza en institutos...

miguelonpoeta escribió:Coincido en buena medida contigo, Araxe, pero cambiaría la necesidad de Pedagogía por la de Didáctica. Un matiz que me enseñó mi profe de Didáctica

tecnicolux escribió:Araxe, yo creo que sería mejor hacer un curso de verdad de capacitación para licenciados (perdón, graduados...). Ahí puedes enseñar cosas de didáctica, legislación y repasar el temario como dices. Yo creo que se puede hacer en seis meses trabajando duro.

Pero todo esto, independiente de la carrera. De hecho, lo que sugieres no es compatible con los grados de Bolonia que han reducido el número de años para muchas carreras. Mezclar grado y capacitación sería contraproducente porque alguien que acabe sin enseñar podría haber invertido su tiempo en esos temas cuando se podría haber especializado mínimamente. Creo que eso le abriría más puertas en el mercado laboral general y no le cerraría la puerta a la investigación. No bajemos más el nivel de las carreras, que ya está cayendo en picado.

Soy partidario de hacer oposiciones más justas: que enseñe cada uno lo que realmente pueda enseñar. Hay muchas combinaciones posibles: químico que enseña física, físico que enseña matemáticas, físico que enseña química, matemático que enseña física, etc...
Algunas de estas posibilidades están casi descartadas por los temarios de las de oposiciones.
Yo creo que lo más importante al final es que transmitan pasión por el conocimiento y estimulen la curiosidad y el espíritu crítico de los estudiantes.

Araxe escribió:
El caso es que últimamente me ha dado un poco por la geología y, nunca imaginé que llegaría a decir esto: ¡mola un puñao! Os recomiendo este libro:



-Ciencias de la Tierra, una introducción a la geología física, Edward J. Tarbuck, Frederik K. Lutgens.

Es Geología básica para principiantes, pero profundizando y explicando el por qué de muchos fenómenos, todo ello con un toque de Historia de la Geología.
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Araxe escribió:

miguelonpoeta escribió:Coincido en buena medida contigo, Araxe, pero cambiaría la necesidad de Pedagogía por la de Didáctica. Un matiz que me enseñó mi profe de Didáctica

La verdad es que no tengo muy claro la diferencia entre pedagogía y didáctica, pero por lo que os he leído a todos, creo que en mi mensaje con el que abrí el hilo, en realidad me refería a didáctica en vez de a pedagogía .

En fin, que creo que hay cosas que profes veteranos de instituto pueden enseñar a profes noveles, pero no creo que un pedagogo pueda ni deba enseñar nada sobre cómo dar matemáticas, química, Historia...

El Ministerio de Educación impulsará la recuperación de las Humanidades, ampliando el estudio en la fase de enseñanza obligatoria del latín, la literatura, la historia y el arte, que hoy son marginales en nuestro sistema educativo. Igualmente, el Ministerio de Educación incorporará plenamente el aprendizaje del inglés en la enseñanza básica para lograr en ocho años que el alumnado pueda utilizar esta lengua con fluidez.

Araxe escribió:
Como curiosidad, y esto se va bastante del hilo, diré que yo tuve un profesor desde 4º de ESO hasta 2º de Bachillerato de Biología y Geología pésimo. Él era biólogo y odiaba la geología.

En 4º de ESO dio lo justo justo de geología que había que dar, y todo el rato recalcando lo rollo que era.

En 1º de Bachillerato directamente se saltó todo lo de Geología. Nos dijo un día que subrayásemos cosas de los temas de Geología (nos dictó lo que había que subrayar y todo) por si venía una inspección, pero que no lo iba a preguntar en ningún examen.

En 2º de Bachillerato ya no había geología, pero la última parte del temario, que era inmunología y no le gustaba, también le parecía un coñazo, así que simplemente nos dijo lo que había que subrayar y punto.

En general incluso de las partes que decía que le gustaban lo único que hacía era decirnos lo que había que subrayar del libro. Yo no sé qué coño le pasaba a ese hombre... La mitad de los días no daba clase y luego en un día te subrayaba 3 temas.

Bueno, el caso es que terminé el bachillerato sin tener ni pajolera idea de geología (y tampoco os creáis que mucha de biología ).

Por supuesto, no digo que todos los profesores sean tan malos como ése que tuve yo. A mí no se me ocurriría decirle a los alumnos que algo que tienen que aprender es un coñazo, por ejemplo, me parece lo peor que se puede hacer.

El caso es que últimamente me ha dado un poco por la geología y, nunca imaginé que llegaría a decir esto: ¡mola un puñao! Os recomiendo este libro:



-Ciencias de la Tierra, una introducción a la geología física, Edward J. Tarbuck, Frederik K. Lutgens.

Es Geología básica para principiantes, pero profundizando y explicando el por qué de muchos fenómenos, todo ello con un toque de Historia de la Geología.
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El Estudiante. escribió:Ayer salió en la edición escrita de El Mundo un nuevo y polémico artículo de Salvador Sostres. Como en la edición digital lo censuraron, he tenido que buscarlo por internet y al final lo he encontrado en éste blog:

http://impensando.wordpress.com/2011/10/11/119-educar-es-reprimir/

El título de dicho artículo era "Un Libro, una Porra", lo que ya demuestra la idea que tiene Salvador Sostres (así como muchos del PP) sobre la Educación Pública.

El Estudiante. escribió:
El título de dicho artículo era "Un Libro, una Porra", lo que ya demuestra la idea que tiene Salvador Sostres (así como muchos del PP y CiU) sobre la Educación Pública.

miguelonpoeta escribió:

El Estudiante. escribió:Ayer salió en la edición escrita de El Mundo un nuevo y polémico artículo de Salvador Sostres. Como en la edición digital lo censuraron, he tenido que buscarlo por internet y al final lo he encontrado en éste blog:

http://impensando.wordpress.com/2011/10/11/119-educar-es-reprimir/

El título de dicho artículo era "Un Libro, una Porra", lo que ya demuestra la idea que tiene Salvador Sostres (así como muchos del PP) sobre la Educación Pública.

"educar es reprimir"???? No pienso leer más

Pedro_Pablo escribió:

Veo tus mil y subo a diez mil: Un profesor mío de 1º de bachillerato, en todo un año de tecnología nos enseñó únicamente la fórmula de la ley de Ohm, mira que complejísima es

El Mundo escribió:El Ministerio de Educación impulsará la recuperación de las Humanidades, ampliando el estudio en la fase de enseñanza obligatoria del latín, la literatura, la historia y el arte, que hoy son marginales en nuestro sistema educativo. Igualmente, el Ministerio de Educación incorporará plenamente el aprendizaje del inglés en la enseñanza básica para lograr en ocho años que el alumnado pueda utilizar esta lengua con fluidez.

Araxe escribió:
A mí me parece bien que se recupere el latín. Por ejemplo, el profesor de biología del que hablé antes siempre nos decía que era un error que lo hubiesen quitado porque en biología todos los términos o casi todos vienen del latín, y que era mucho más sencillo estudiar biología si sabías latín. Y aunque como profesor era un vago tenía pinta de saber mucho de biología, así que para mí algo de valor tienen sus palabras (también puede que lo dijese porque estaba casado con la de cultura clásica ).